La seguente lezione è pensata per una classe di Liceo classico/scientifico/scienze umane/artistico.
La classe ha già affrontato la tematica generale dell’Europa nel Trecento in questione. La lezione che si propone può servire come approfondimento
Metodologia didattica applicata: apprendimento significativo.
Competenze da promuovere: partecipazione attiva al processo di costruzione del sapere, miglioramento degli aspetti motivazionali.
Ricorrendo al modello dell’apprendimento significativo teorizzato da Asubel, nella prima parte della lezione dovrebbero essere richiamati i prerequisiti necessari all’apprendimento del nuovo argomento, per fare in modo che le nuove conoscenze si integrino con quelle di cui la persona dispone già. In altre parole, devono essere costruiti dei ponti di collegamento tra ciò che è già noto e ciò che deve essere appreso.
Nel caso di questa lezione, dedicata alla figura di Santa Caterina sarà necessario rivedere la situazione sociale, culturale e religiosa europea nel Trecento, e la condizione del papato durante quella che è stata definita la Cattività Avignonese (cfr. Il tempo di Caterina: Siena e l'Europa nel Trecento).
Metodologia didattica applicata: lezione interattiva e multimediale.
Competenze da promuovere: acquisizione dei contenuti.
Nella seconda fase della lezione si procederà con una breve presentazione della vita di santa Caterina da Siena, facendo riferimento ai tre momenti significativi: la vocazione, la formazione, la missione. Si utilizzeranno le slide consultabili da questo link che rappresentano i luoghi della vita e gli episodi più significativi della sua esistenza, anche attraverso le rappresentazioni artistiche.
Metodologia didattica applicata: lezione partecipata.
Competenze da promuovere: capacità di comprensione e analisi del testo, capacità di riportare il testo letterario al contesto di riferimento, comprensione del valore intrinseco della lettura come ampliamento dell'esperienza del mondo e di sé.
Il docente alla luce delle opere della Santa, e di alcuni suoi commentatori, legge alcuni brani tratti dalle lettere di santa Caterina e da altri testi dalle quali emergono i principi di teologia politica, (cfr. Dalle Lettere di Santa Caterina da Siena); la necessità teologica e politica dell’unità dei cristiani e la riforma del papato come fondamento dell’unità europea. (cfr. Caterina, una mistica patrona d'Europa)
Metodologia didattica applicata: circle time.
Competenze da promuovere: capacità di comprensione del testo, comprensione del valore intrinseco della lettura come ampliamento dell'esperienza del mondo, interconnessione positiva tra gli studenti, inclusione, educazione emotiva.
Nella quarta fase, invece, adottando la tecnica terapeutico-didattica del circle time, che consiste nel dare la parola a tutti nello scorrere circolare da una persona all’altra, verrà effettuata un'elaborazione complessiva dei contenuti presentati attraverso un confronto collettivo.
Metodologia didattica applicata: personalizzazione nell’apprendimento.
Competenze da promuovere: promozione della capacità di formulare il proprio progetto personale.
Nella quinta fase della lezione, ogni studente, prendendo spunto dalla eccezionale vita di santa Caterina dovrà formulare una piccola parte del più generale progetto di vita, seguendo in questo modo la metodologia della personalizzazione nell'apprendimento elaborata da Victor Garcia Hoz.